Мой словарь: как дети могут создавать свой собственный «книжный» язык
Как игры со словами, цитатами и выдуманными выражениями помогают ребёнку почувствовать язык своим
Книга как источник личного языка
Когда ребёнок читает (или слушает) историю, он не просто воспринимает сюжет — он начинает замечать, как герои говорят, какие слова повторяются, как звучат фразы. Некоторые из них «прилипают» — становятся своими, почти как тайные пароли. Так рождается личный книжный язык.
Это может быть одна смешная реплика персонажа. Или старинное слово, которое неожиданно понравилось. Или даже фраза, смысл которой понятен только тем, кто читал эту книгу. Такие слова становятся чем-то большим, чем просто лексикой — они превращаются в часть личной истории ребёнка.
А если дать ребёнку возможность играть с этим языком, записывать, переиначивать, придумывать новые слова — чтение превращается в настоящее приключение. Не только в чужой мир, но и в создание своего собственного.
Как ребёнок может создавать свой «книжный» словарь
1. Личный словарь героев.
Пусть ребёнок ведёт блокнот или тетрадку, куда записывает забавные или необычные слова из книг. Это могут быть фразы героев, интересные выражения, странные имена, придуманные слова. Со временем можно добавить туда объяснения: «что это значит», «где услышал», «с кем теперь так разговариваю».
2. Игра в переводчика.
Предложите придумать, как персонажи из любимой книги говорили бы на «своём» языке. Или наоборот — перевести знакомые фразы с «героического» языка на обычный. Можно даже разыгрывать сцены: один говорит «по-книжному», другой переводит.
3. Свои неологизмы.
Пусть ребёнок придумывает собственные слова по образцу книжных. Например: как бы назывался волшебный автобус? Или ложка, которая знает, что ты хочешь есть? Чем больше воображения — тем интереснее.
4. Семейные шифры.
Если несколько членов семьи читали одну и ту же книгу, можно завести «секретные» слова — узнаваемые только в своём кругу. Это сближает и превращает литературу в часть общего языка.
Почему это важно
Во-первых, игра со словами развивает любовь к языку как к живому существу. Ребёнок видит, что с русским можно не только учиться, но и дурачиться, изобретать, смеяться. Это разрушает образ языка как чего-то скучного и обязательного.
Во-вторых, это прекрасный способ сделать русский язык личным. Особенно для билингвов, которым часто сложно почувствовать родной язык своим, «домашним». Когда ребёнок сам создаёт фразы, изобретает слова и шутки — он становится хозяином языка, а не только его учеником.
В-третьих, такие игры с текстом стимулируют воображение, тренируют память, внимание и способность к ассоциациям — а это важные навыки не только в чтении, но и в жизни.
На занятиях в книжном клубе Лампа актёры читают книги, а дети не просто слушают — они входят в мир книги, как в игру, обсуждают новые слова и разгадываем «книжные ребусы». Это помогает сделать чтение живым, а язык — родным и увлекательным. Первое занятие в клубе бесплатно!
Когда ребёнок читает (или слушает) историю, он не просто воспринимает сюжет — он начинает замечать, как герои говорят, какие слова повторяются, как звучат фразы. Некоторые из них «прилипают» — становятся своими, почти как тайные пароли. Так рождается личный книжный язык.
Это может быть одна смешная реплика персонажа. Или старинное слово, которое неожиданно понравилось. Или даже фраза, смысл которой понятен только тем, кто читал эту книгу. Такие слова становятся чем-то большим, чем просто лексикой — они превращаются в часть личной истории ребёнка.
А если дать ребёнку возможность играть с этим языком, записывать, переиначивать, придумывать новые слова — чтение превращается в настоящее приключение. Не только в чужой мир, но и в создание своего собственного.
Как ребёнок может создавать свой «книжный» словарь
1. Личный словарь героев.
Пусть ребёнок ведёт блокнот или тетрадку, куда записывает забавные или необычные слова из книг. Это могут быть фразы героев, интересные выражения, странные имена, придуманные слова. Со временем можно добавить туда объяснения: «что это значит», «где услышал», «с кем теперь так разговариваю».
2. Игра в переводчика.
Предложите придумать, как персонажи из любимой книги говорили бы на «своём» языке. Или наоборот — перевести знакомые фразы с «героического» языка на обычный. Можно даже разыгрывать сцены: один говорит «по-книжному», другой переводит.
3. Свои неологизмы.
Пусть ребёнок придумывает собственные слова по образцу книжных. Например: как бы назывался волшебный автобус? Или ложка, которая знает, что ты хочешь есть? Чем больше воображения — тем интереснее.
4. Семейные шифры.
Если несколько членов семьи читали одну и ту же книгу, можно завести «секретные» слова — узнаваемые только в своём кругу. Это сближает и превращает литературу в часть общего языка.
Почему это важно
Во-первых, игра со словами развивает любовь к языку как к живому существу. Ребёнок видит, что с русским можно не только учиться, но и дурачиться, изобретать, смеяться. Это разрушает образ языка как чего-то скучного и обязательного.
Во-вторых, это прекрасный способ сделать русский язык личным. Особенно для билингвов, которым часто сложно почувствовать родной язык своим, «домашним». Когда ребёнок сам создаёт фразы, изобретает слова и шутки — он становится хозяином языка, а не только его учеником.
В-третьих, такие игры с текстом стимулируют воображение, тренируют память, внимание и способность к ассоциациям — а это важные навыки не только в чтении, но и в жизни.
На занятиях в книжном клубе Лампа актёры читают книги, а дети не просто слушают — они входят в мир книги, как в игру, обсуждают новые слова и разгадываем «книжные ребусы». Это помогает сделать чтение живым, а язык — родным и увлекательным. Первое занятие в клубе бесплатно!